在班级管理中培养学生的良好性格

现在，学生中是独生子女的较多，有的家长过分溺爱孩子，孩子要什么就给什么，百依百顺，事事代劳，结果使大部分孩子的性格变得任性、倔强、自大，样样依赖别人，缺乏独立精神。这种性格是不适应21世纪日益竞争激烈的社会形势。“管理以人为本”。学生既是管理的对象，又是管理的主体。本学期，我实施“班级学生自主管理”的新机制。让班“官”轮着当，发掘学生的潜能，培养当家作主的能力，在学生自主参与管理中，造就独立自主的性格和能力。力求“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息（叶澜语）。”