校本研究制度

在经济全球化时代，教育须日趋前沿化、国际化、特色化。为了搞好新一轮课改实验，促进学校教育飞速发展，促进教师与学生共同成长，学校特制定校本研究制度如下：
　　一、定期开展学校教育现状及学生需求状况分析。
　　二、定期组织教师学习国际国内教育新理念。
　　三、认真搞好三级课程管理，积极开发和利用课程资源，积极开发校本课程。
　　四、每年举行教学比武1—2次，学校每2—3年突破一个课题研究，力争出好成果。
　　五、充分发挥研究组及骨干教师的优势，根据各学科特点，开展教育教学研究，每组每期活动10次以上，每人每期听、评课10节以上。每年级组每期集体备课4次以上，每人每课写出教学反思。
　　六、更新评价理念及方法，成立课改实验评价小组，运用量化评价与质性评价相结合的方法，具体评价教师和学生在课程开发、实施及教学过程中的种种表现。其操作过程，既重视学生在评价中的个性反应，又倡导学生学会合作；既重视学生解决问题的结论，更重视学生得出结论的过程。学校每期举行教师及学生形成性评价一次，过程性评价数次，从而达到对课程的价值作了判断并寻求改进课程的途径的目的。
　　七、采取“请进来，走出去”的方式，更新教师观念，拓展教师视野。即：学校积极邀请专家进来讲座，定期带教师出去学习。
　　八、定期举办校内职员或专家及周边学校参与的教育信息分析交流会。 　　 九、定期总结学校教育取得的成就及存在或面临的问题。
　　十、以学生成长为中心，以教师发展为本，认真搞好校本研究，力图学校教育国际化、特色化。