第二轮中小学教师继续教育工作总结

第二轮中小学教师继续教育工作总结


我县第二轮中小学教师继续教育，根据《安徽省中小学教师继续教育实施办法》、《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》、《安徽省中小学教师第二轮继续教育校本培训实施意见》和省市第二轮中小学教师继续教育有关文件，在省教育厅、市教育局的正确领导下，在省中小学教师继续教育中心的关心、指导下，我们坚持以邓****理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，以基础教育课程改革为核心内容，以全面提高中小学教师实施素质教育的综合能力为目标，以校本培训为重要形式，努力探索中小学教师继续教育培训新模式，积极开展中小学（幼儿园）教师继续教育工作，取得了可喜的成果，较好地完成了各项任务，中小学教师实施素质教育的能力和水平有较大提高，初步具备实施新课程的能力，树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展，为推动我县素质教育的发展做出了应有的贡献。
根据省教育厅《关于认真做好第二轮教师继续教育总结工作的通知》（教师范函 [2007]22号）要求，我县组成评估验收组，在全县中小学自查自评的基础上，对全县中小学（幼儿园）教师的继续教育工作进行全面检查验收，认真总结第二轮教师继续教育工作经验，分析存在问题，调研下一轮中小学教师继续教育需求，为做好第三轮教师继续教育工作奠定了基础。


总体情况

我县中小学（幼儿园）全体教师，都参加了第二轮教师继续教育培训，教师岗位培训参训率100%。2007年全县9400多名教师（含临时代课教师）参加中小学教师教学业务培训，参训率100%，合格率100%。根据省市有关文件要求，选派教师参加省、市、县骨干教师培训、培训者培训和其他培训，完成派训和培训任务。中小学教师积极参加提高学历培训，教师学历合格率逐年提高。

主要工作

我们始终坚持为全面实施素质教育，服务于基础教育课程改革的宗旨，加强管理，开拓创新，讲求效益，坚持联系实际、学用结合、按需施教、讲求实效的原则，创新工作思路，探索有效模式，扎实而地卓有成效的开展教师继续教育工作。

一、健全保障机制，切实加强管理

1、建立组织机构。成立无为县中小学教师继续教育工作领导组，县教育局局长任组长，分管副局长担任副组长，县教育局有关部门和无为师范（县教师进修学校）负责人为成员。下设办公室，挂靠教育局职成股，主管全县中小学教师培训工作。各乡镇、中小学分级成立本单位教师培训工作的领导机构及业务指导机构，形成县、乡、校三级培训管理网络，统一领导、分级管理，形成了有效的管理体系。明确工作职责，健全工作机制，做到教师培训工作层层有人抓，校校有人管。
2、印发文件及培训工作管理办法。2003年——2007年，我县教育局针对教师继续教育培训工作，印发文件几十个，主要有《无为县中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》、《无为县中小学教师第二轮继续教育校本培训指导性计划》和《中小学教师继续教育管理办法》等等，明确实施策略和工作方法。各乡镇和县直学校也相应做出规划，并具体制定出相应的配套政策及措施，较好地发挥了政策导向作用。
3、注重调研、督导、检查、评估。狠抓目标管理，做到工作到位。把教师继续教育作为常抓不懈的重要工作，各级教育行政领导经常深入基层调研，将教师继续教育作为县教育督导评估的重要内容之一。乡镇中心校，也将此项工作作为教育教学常规检查的重要内容。无为县教师进修学校加强对校本培训的检查指导，每年组织专职教师进行巡回检查指导，聘请骨干教师担任业务指导员，送教下乡、送培到校。同时，进修学校加强校本培训考核管理，每年对全县中小学校本培训考核工作进行验收评估。行政、督导、业务部门和学校“四方联动”，调动了广大教师参加培训学习的积极性，提高了教师继续教育工作的质量。
4、为切实保证教师继续教育工作有效开展，在经费十分紧张的情况下，县教育局切实按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》落实教师岗位培训的经费。在各级政府的大力支持下，“农远项目”在我县中小学全面实施，为开展第二轮教师继续教育远程培训创造了良好的条件。同时，无为县教师进修学校积极争取教育部和省教育厅的专项培训经费。通过多方努力，保证了第二轮培训工作的正常运转。
5、无为县教师进修学校加强基地建设，积极探索现代中小学教师远程培训，被教育部评为国家示范性教师培训机构，被省教育厅指定开展中小学教师继续教育远程培训试点工作，有效的提高了培训质量。
6、研训一体，管导结合，整合资源，以校为本。把教师培训与培训研究紧密结合起来，积极开展中小学教师继续教育远程培训工作研究，实施教师远程培训试点工作。开展以教学研究为载体的校本培训工作，加强校本培训检查和新课程教学业务指导力度，把培训管理与教研指导相结合，努力提高培训的针对性和实效性。注重师训、教研、电教等部门资源的有效整合，发挥了多方的智力资源优势，扩大了培训范围和效果，使教师培训工作在教育教学第一线发挥了极大的推动作用，促进了中小学教育教学质量和办学水平的提高。

二、坚持求实创新，扎实开展培训

“一德三新” 是第二轮中小学教师继续教育的主要内容。以师德教育为首，以中小学教师岗位培训为重点的第二轮中小学教师继续教育，从2003年开始，包括集中培训（70学时）、校本培训（250学时）、以考代训（40学时），共计360学时。

（一）师德教育
在5年来的教师继续教育培训中，师德教育一直作为必修课程，与《新世纪教师素养》自学、辅导相结合，并将此延伸到校本培训活动之中。最近两年，为进一步加强师德建设，我们在组织好《新世纪教师素养》省统考辅导、组织等工作的同时，通过无为教师教育网播放《奠基中国》和魏书生、任小艾等的班主任工作报告等，以网上积分为抓手，引领全县所有中小学教师人人观看视频和视频讲座，反思教育实践，开展研讨活动，使师德培训取得较好的效果。

（二）全员岗位培训
全员岗位培训积极配合新课程改革，以“三新”（新理念、新课程、新技术）为主要内容，自2004年开始，我们在小学、高中教师继续教育岗位培训中，积极试点现代远程教育，探索远程培训模式，使我县中小学教师继续教育岗位培训在不断创新中取得不断的超越。

其一、集中培训
根据学员需求，在开设《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》规定课程的基础上，紧密结合我县新课程改革推进情况和教育信息化的发展，不断调整课程设置和课程内容，培训教师新课程教学设计、课堂教学、教学评价技能，训练教师信息技术和多媒体教学基本功等。本着讲求实效的原则，不断创新培训模式和培训手段，从依托全国中小学教师继续教育网课程资源，到自主开发课程资源，逐步走上教师继续教育远程培训之路。
1、无为县教师进修学校建设、开发 “无为教师教育网”远程教育管理平台，对教师进入学习平台、在线学习进行监控和记载，实现全县中小学教师队伍基本情况、教学教务、考务及学分登记和教师教育系统及队伍建设等数字化管理。
2、以“无为教师教育网”为窗口，以无为县教师远程教育平台为载体，实施全县教师的集中培训，并通过网页浏览、视频点播、网络直播、教师博客、bbs交互和多媒体课件等构筑了教师远程教育的新模式——“网上学习+集中面授”、“自主学习+远程辅导”、“理论学习+实践研修”。
3、在培训内容上，通过自主开发的远程教育平台，让教师自己选择培训培训课程、时间、内容、方式、课程、主讲教师等，实现“菜单式”培训。在教学方式上，由过去教师灌输变为参与式教学，学员将自己的教学设计通过小组采取合作式方法进行模拟教学，受训者的角色发生了质的变化，由被动听，变为主动参与，调动了学员的内在的积极性，培养了实际教育教学能力，使新课程标准倡导的教学理念、方法，在培训中就得到了体验。发挥和运用全国教师教育网络联盟、全国中小学教师继续教育网的资源优势，为参训者提供符合新课程实施和教育教学改革发展要求的国家级课程资源，使在偏远乡村的教师一样享受国家级高规格的培训。
4、通过交流咨询中心的在线答疑、黉门博客、黉门社区、网上教研室等网络交互平台，架起了彼此沟通的桥梁。结合各类培训任务和教师的工作实际帮助参训教师制定个别学习、分组学习、集中学习的各类计划，利用网上公告，答疑电话、电子信箱、交流咨询中心等，同参训教师进行交流并予以学习指导，并通过下伸的学区来帮助参训教师个别学习和组织集中学习；通过作业、论文及学员参与的各种教学竞赛活动和学术活动，对参训教师实践性环节进行指导，为学员提供全方位服务。在指导培训的过程中，发现问题，解决问题。从而，实现了自主学习、专业引领和同伴互助的有机结合，有效的保证了培训的实效。

其二、校本培训
校本培训是第二轮中小学教师继续教育岗位培训的主要形式，我们通过下发文件、培训骨干、召开经验交流会、加大检查指导和考核验收力度等举措，使我县校本培训正常、有序的进行，不断向纵深推进。
1、下发文件。2003年9月26日，我们及时下发了《无为县中小学教师第二轮继续教育校本培训指导性计划》。2003年至今，每年我们在年初下发当年度校本培训工作文件，在11月份下发关于校本培训考核工作的文件。通过文件指导全县中小学校本培训工作的开展，研究校本培训工作等。
2、培训骨干。对于中小学来说，校本培训是一种全新的培训形式，为使中小学和全体教师快速理解、掌握校本培训的内涵、内容和组织方式等，我们及时组织开办校本培训辅导员培训班，通过培养骨干，建设起校本培训业务指导者队伍。
3、召开会议。校本培训在推进过程中，出现了许多亟待解决的新情况、新问题，影响校本培训活动的开展。我们通过校本培训专题会议，集中解决思想认识问题。 2005年3月29日召开了校本培训经验交流会，通过典型经验的介绍，突出问题的研讨，分析实际问题，研究解决方法和实施策略。经验交流会的召开，及时指导了全县校本培训工作，大力推动了活动的深入开展。
4、加强检查、指导
无为县教师进修学校承担着全县校本培训的业务指导工作，在这方面做了大量卓有成效的工作。每年，他们根据县教育局文件要求，及时制定年度校本培训工作意见、校本培训检查指导计划，并根据计划开展全县巡回检查指导工作，送课到校、送教下乡，指导活动开展，参与校本研修。他们还积极探索“校本+远程”的培训模式，以因特网为载体，通过其广阔的虚拟空间、丰富的教育资源和先进的教育手段，开展校本培训远程辅导和全县性的合作交流、实践研修等活动，为校本培训插上了现代化的翅膀。
第一、通过网站进行网上导学。在网上开辟了“校本培训”专题栏目、设置“培训文件”、“培训引领”、“培训聚焦”三个分栏，网上发布校本培训的政策、工作要求、理论探讨文章和各校校本培训的做法、经验介绍等，进行网上导学，帮助参训教师了解最新的培训信息、教改动态，教育行政和业务主管部门下达的各种相关的指导性文件。
第二、进行网络讲座，提升教师教育理论水平。学习平台视频点播和网络直播，以菜单式和自由式的方式在网上选择观看专家讲座，让教师根据自己的实际需要和培训计划，直接聆听全国一流名家授课，观看典型课程实例。通过双向视频系统，在网上进行实时理论讲座。通过网上开辟的“在线答疑”和电子信箱，对教师在学习中所提出的问题进行互动交流，帮助教师解决新课改中遇到的新困惑、新问题，在学习研究实践中构建起自己先进的个性化理论，从而更好地指导自己的教学实践。
第三、建设资源库，为教师提供教学资源。建设了中央电教馆教学资源库（完全版）、中央电教馆卫星资源，资源库里包括从小学一年级到高三各个学科各种版本的文本、音频、视频、动画等教学资源，还建设了十万多册的数字图书馆，极大地丰富了学校的校本培训内容，方便了教师的网上学习、备课，为提高教师教学水平和教学效果提供了资源支持。
第四、进行课例研讨，对教师进行实际指导。在网上发布大量特级教师示范课、新课程课例。以学校、教研组为单位，组织教师观看，进行教学研讨。通过“黉门社区”“教师博客”开展各学段各年级备课互动、在线交流等活动。运用网上教研平台——网上教研室进行网络教研。
第五、编辑、印发《无为继教通讯》和网上发布《无为教师教育》网络期刊，实现校本培训指导。

其三、以考代训
1、发放教材。统一订购教材，保证全体中小学教师人人一本《新世纪教师素养》读本。
2、学习辅导。《新世纪教师素养》省统考是第二轮岗位培训的重要内容。为保证效果，无为教师进修学校自2004年起，开辟专题辅导网页，进行网络导学等形式，开展《新世纪教师素养》考前辅导活动。同时，将《新世纪教师素养》课程列为校本培训的主要内容，各校在教师自学的基础上，开展专题讲座活动。各校按要求制定专题讲座计划，做到有主题、有主讲人、有讲稿、有记录等。
3、考试组织。2004年——2007年，我县全体中小学教师全员参加了《新世纪教师素养》省统考