加强继续教育，促进教师专业化发展

加强继续教育，促进教师专业化发展

泸州市龙马潭区 刘 平

知识是人类进步的阶梯，教育是人力资源开发的平台，学习是提高人的能力的基本途径。党的十六大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。” 2003年10月，党的十六届三中全会进一步强调：“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会。” 由此可见继续教育、终身学习是教育发展的必然趋势，也是21世纪社会现代化发展的必须。

学校是教育的前沿基地，要在激烈的竞争中保持可持续的和谐发展，在促进学校发展的同时培养更多的学生成人成才，就必须加强教师的专业化发展。怎样促进教师的专业化发展？加强教师继续教育是一条必由之路。

一、教师继续教育现状分析

在前期继续教育工作中，泸州市龙马潭区教育系统，积极深入地努力开展各项继续教育工作，取得了一系列可喜的成绩。但在总结成绩的同时，也看到了教师继续教育工作中存在着一些问题和现象，主要体现在：

1、主观认识不够：一些教师对继续教育工作认识不够，还没有形成自发学习的良好意识，所以被动应付性学习过多，主动性学习不够。

2、继教内容针对性不强：在具体实施过程中，由于自发性研究不够，导致有的继教项目在内容上或培训方式上与教育教学工作现实针对性不强，不能适应一线教师的实际需求，因而也就很难激发教师学习的兴趣与热情。

3、继教方式拓展不够：没有建立切实可行的长效机制，有的继续教育项目属于运动型学习，批量式发展，学习一阵风，对教师个性发展缺乏科学的引导，不利于激励教师个性发展。

4、教师职业内在动力不够：由于现在中小学教师待遇偏低，教师群体普遍存在职业疲惫感和目标茫然（据有关统计，现在有半数以上教师心理处于亚健康状况），因而没有自发学习的内在动力。

5、继教经费投入不够：由于继续教育经费投入不够，一些职业技能培训提高还需要教师担负一定的培训和考试费用，所以也使一些教师颇有怨言，同时也阻碍了学校“走出去，请进来”的继续教育工作的开展，制约了继续教育学习的方法和途径，狭隘了教师们的学习视野。

以上现象虽然有的仅仅存在于部分项目或个别人身上，但对整个教师的队伍的专业化发展仍有一定的不良影响。所以教师继续教育工作的进程在不断推进，而其教育实效却不一定完全到位。追本溯源，仍然是现行继续教育与教师专业发展需求的结合不够，以致不能完全实现其促进教师教育教学发展与教师自主发展的初衷。

二、教师继续教育工作构想：

教师专业化是国际教师教育发展趋势，是我国教育发展的客观要求。要促进教师的专业化发展，就要进一步加强继续教育理论与实践的研究，促进教师的自发性学习，从而切实增强继续教育的实效性。工作构想如下：

1、坚持用科学发展观来指导继续教育工作。教育部门要对继续教育统筹规划，明确思路，建立有效的制度和机制，扎实推进继续教育工作的开展。并且要以优先发展战略地位的高度，加强领导，切实重视，真抓实干，形成合力，齐抓共管，落实教师继续教育过程的督导与管理。在“督”与“导”中要偏重于“导”，在“导”的前提下开展“督”的工作，尽量开发教师的学习潜能。

2、坚持教师专业化的导向。教师专业化发展内容包括教育理论、教育基本功和现代教育技能，而且这些内容都是需要与世俱进的学习和发展，所以继续教育学无止境。学校要坚持倡导终身学习的理念，调动广大教师参与学习的积极性、主动性和创造性，不断提升广大教师的学科教育水平和教师教育水平。

3、坚持把师德建设放在首位的原则。把师德教育当作教师专业化提高的首要内容，广泛开展富有成效的师德教育宣传，不断用先进人物的典型事迹感染广大教师，切实增强广大教师教书育人的光荣感和责任感，提高广大教师的师德水平。通过师德教育的进一步内化，提高教师对继续教育的认识，使继续教育、终身学习成为广大教师的自觉行动，并保持高涨的热情，坚持不懈，克服环境的干扰和现实的困难，投入到岗位工作的专业发展上去。

4、坚持以教师为本的理念。坚持把教师的实际需求、教师的成长和发展作为教师继续教育的根本出发点和落脚点，加强教师专业化发展学习需求的分析，不断补充完善和更新培训内容，并根据不同的培训内容和不同的培训对象，设计不同的学习要求，然后实施培训内容的滚动式选择，以增强适用性。要把学校教师实际与各级关于继续教育的工作要求紧密结合，制定有效的评估方法，要求教师练用结合，学以致用，在工作过程中深入挖潜，钻研探索，在实践中不断创新。

5、建立并完善继续教育资源库。继续教育的学习和应用体现在教师工作的方方面面，因此我们要重视教师继续教育资源的投入、开发和有效利用：一是加强校内人才资源的开发和利用，进一步加强骨干教师的培养和其骨干作用的发挥，营造专业发展的学习氛围。二是加强与周边兄弟学校的校际交流，在培训资源方面互通有无，建立培训资源的互动平台（这点可以在进修校的组织协调下进行，如举行相关主题的继教学习交流和专项技能比赛等）。三是拓展继续教育的内容、方法和途径，如与各种教研活动的衔接，与科研课题研究的结合、与教育教研活动的融合等。

6、建立稳定有效的中小学教师继续教育经费保障机制。要克服困难，拓宽资金投入渠道，进一步完善和落实教师继续教育经费的保证制度，解决经费不足的问题，同时要最大限度地发挥继续教育经费的使用效益，切实保证培训资源建设的质量。

教师的专业化发展是一个系统的人才开发工程，而中小学教师继续教育则是一项长期的战略任务。在今后的工作中，我们将继续坚持以求新的理念、求真的精神、求实的工作来构想和实践这项工作，推进我校教师的专业化发展！