谈会计教师的继续教育

会计教师，担负着为企事业单位培养合格会计专业人员的重任，近年来，为我国的经济建设输送了一批又一批会计专业人才。然而，随着我国经济的快速发展，随着经济全球化进程的不断加快，会计教师的知识陈旧、结构不合理等问题已严重影响到会计教学的质量。教育法也对专业人员接受继续教育的权利和义务做了相关规定，继续教育越来越受到社会各界的关注和重视。因此，会计教师的继续教育问题已迫在眉睫。

　　一、 会计专业教师的现状

　　首先，从会计教师的年龄结构及来源看，一部分是老年教师，他们有的是本校原有的会计教师，有的是从其他经济管理类专业教师转入的；一部分是中年教师，他们中的大部分是恢复高考后的大中专毕业生留校或直接分配到相关院校从事会计教学工作；还有一部分是近年来刚从学校毕业的大学生、研究生等年轻教师。再有一部分是企事业单位从事会计等相关经济管理工作的管理人员。以上会计教师来源中，年轻教师所占比重较大，来自于企事业单位的管理人员所占比重较小。

　　无论哪一类教师，都不同程度地面临着继续教育的问题。如老年教师面临的最大问题是理论知识的更新及会计实践工作经验的不足；中青年教师同样也面临着老年教师的问题，但实践经验的不足更明显；年轻教师面临的主要问题是教学经验及会计实践经验的不足。来自企事业单位的会计教师面临的主要问题是教育教学理论及教学经验的不足。而会计从业人员素质的高低直接影响到一个单位甚至整个社会经济的发展，而这种高素质会计人才的培养在很大程度上将依赖于会计教师素质的提高和会计教师教育方式的变革，提高会计教师的整体素质意义重大。

　　二、 会计教师继续教育的内容

　　1. 加强对会计教师企事业单位会计实际操作的培训教育

　　从以上会计教师的现状可以看出，除来自于企事业单位的会计管理人员外，其他的老、中、青教师都严重存在着会计实际工作经验缺乏的问题，而这一实践知识又是会计教育所必须的，是培养、提高学生实际动手能力的必备素质。在一定意义上讲，这一不足已成为提高我国会计教学质量的严重障碍，因此，采取相应措施，使这些教师尽快弥补这一不足，以提高我国会计教育教学质量，为国家的经济建设培养既有专业理论知识又有较强实际操作能力的会计专业人才。

　　2. 加强会计教师对会计相关知识的学习教育

　　会计是经济发展的产物，是经济管理的重要组成部分，它不可能离开经济管理而单独存在，因此作为会计教师，除会计专业知识外，还应具备相关的经济管理知识，如审计、金融、证券、税收企业管理及相应的法律知识等。目前，大多数会计教师不同程度地缺乏这些相关专业知识。专业知识面狭窄，分工过细，有的教师十几年或者几十年只教一门课、两门课，直接导致教师在教学过程中不能将相关知识融会贯通，使学生深入、细致、全面地了解掌握专业理论知识，而随着经济发展的日益多样化复杂化，这些相关知识对提高会计工作质量显得越来越重要。因此，强化会计教师相关专业理论知识的教育，拓展教师专业知识面，是加强会计教师专业素质教育的主要内容之一。

　　3.对会计专业教师进行会计法律、法规、制度、条例等知识的教育

　　随着我国经济的快速发展，会计实践中也出现了许多的新问题，为了解决这些问题，会计理论也在不断地改进与发展，会计核算所遵循的有关法律、制度、规则、条例等内容在不断的更新，正因如此，国家也要求会计从业人员定期不定期地进行学习、培训等继续教育，及时掌握会计理论及实践中出现的新问题，以正确指导实践。作为直接培养会计从业人员的会计教师，首先应随时关注这些新的信息，了解掌握这些新知识出台的原因及过程，以正确把握这些内容，并及时将这些信息输送给学生，使会计教学工作始终站在会计改革的前沿，跟上会计改革的步伐。

　　4.加强对会计教师职业道德的教育

　　教师的一言一行对学生产生着直接的影响，对教师进行职业道德教育，使他们在教学过程中积极向上，不断努力，潜心钻研，在教中学，在学中教，不断提高自己的教学效果，以身示教，以身传教，培养学生热爱专业，引导学生树立良好的职业道德形象，使其成为未来经济建设的主力军。

　　5.对会计教师进行现代教学手段的教育

　　现代教学手段，不仅能大大提高教学效果，同时能极大地调动学生的整个感官，记忆深刻，但由于种种原因，到目前为止，大多数会计教师还没有充分运用这些先进的教学手段，使这些先进的教学手段没有被利用，因此，创造条件，为广大会计教师提供学习的机会，并尽快将这些高效的教学手段运用于会计教学，以提高教学质量与教学效果。

　　三、 会计教师继续教育的途径

　　1. 与企业建立合作关系

　　根据笔者的经验，获得实际会计工作经验最直接有效的途径便是直接到企业从事实际会计工作。这就需要学校与企业建立长期的互助合作关系，学校轮流选派教师定期不定期地到企业实践，企业也可以利用学校强大的教学资源，一方面可以提高会计教师的会计工作经验与能力，另一方面，企业也可以借助会计教师的会计理论知识，强化规范本企业的会计核算与管理工作。充分利用当前分散的、为各单位和部门所拥有的场地、师资、教学设备等各种资源，实现教育资源的共享。

　　2. 与会计师事务所或审计师事务所建立合作关系

　　与会计师或审计师事务所建立合作关系，选派优秀教师与其一同参与企业的审计工作，是迅速提高会计教师会计实际经验的另一条有效途径。因为这些事务所涉及的业务较广，既有不同性质的企业，又有不同行业的企业。会计教师专业理论知识较扎实，尤其是参加过注册会计师考试的会计教师，通过短期的培训，一般均能胜任相关的审计工作，在审计过程中，无疑能积累大量的会计从业经验及案例，对将来的会计教学尤其是案例教学提供实践素材。

　　3. 与会计从业人员一同参与相关培训

　　国家对会计从业人员的继续教育有相应的规定，并定期不定期地举办各种培训班，要求会计从业人员掌握最新的会计制度、税收制度等，会计教师参与其中，能直接领会新制度、新方法的精神，并能与企业会计从业人员进行交流、讨论，提高自身的专业理论及实践能力。如《2003－2005年全国专业技术人员继续教育规划纲要》中强调，继续教育在不断拓展专业技术人员知识面、学习新技能的同时，应注重培养专业技术人员的学习能力、实践能力和跨文化交流能力。

　　4. 积极参与相关的理论学术研讨会

　　学校每年应选派具有一定科研能力的骨干教师参加相关学术研讨会，就某些理论问题深入探讨，沟通各方信息，回来与会计教师交流，讨论，开拓广大会计教师的视野。

　　5.参加相关考试

　　学校应鼓励支持会计教师参加各种专业技术考试，如会计职称考试、会计从业资格考试、计算机资格考试、外语考试等，强化会计教师的专业知识及相关知识，拓展知识面，成为既有较深厚的专业理论知识功底、又有较强实践经验；既有较高学历和职称又有相关职能等级证书的双师型教师。

　　6.充分利用网络资源

　　会计教师可以利用远程教育的开放、灵活、网络化的教学模式，依据会计教学的要求，参与讨论、交流、学习，获取信息与灵感，这些信息可以是理论探讨，也可以是教学方法讨论等，实现教育和学习资源的共享。网络等远程技术教育能以其特有的方式最大限度地调动人们的学习动机与兴趣，为继续教育带来了强大的生机和活力。

　　7.法律、制度保证

　　日本内阁及国会1990年通过了《终身学习振兴法案》，并同时在文部省设立了终身学习审议会。由国会专门制定了终身学习的国家法律，从法律上保障了公民终身受教育的权利等问题。我国也应制定相关法律制度，保障全民接受继续教育的基本权利。学校内部也要把教师的继续教育制度化、经常化，为教师创造接受继续教育的条件，使教师能够有条件不断学习，提高自身的综合素质。

　　接受继续教育或终身教育已不仅仅是谋生或工作的需要，而是提高个人素质和生活质量、实现自身价值的需要。会计教师应将继续教育理念渗透到个人的学习、工作、生活中去，只有建立了正确的终身学习理念，才能随时随地获得最新的专业知识和技能，这样，教师也才能将接受继续教育的理念传授给学生，培养学生独立学习的能力，为学生的终身学习打下基础。