重视教师继续教育，不断提高教育水平
作者：范秀英
一、充分认识对盲校教师进行继续教育的重要意义
21世纪是知识经济时代，知识经济的发展正在给教育带来新的机遇和挑战。知识经济时代教育的核心是培养人的创新精神和实践能力。它的灵魂是教师，教师素质的高低将决定未来教育的成败。如何才能造就一支适应知识经济发展的高质量的盲校教师队伍，如何培养和开发人的创造力，给我们一向传道授业解惑的教师提出了更高更新的要求。一是盲校教师为了适应这一变化，加速教育教学改革，就必须加强自身素质的提高。二是由于盲校教育教学和普通中小学沟通和交流少，处于一种闭关自守的现状，学生高考不存在升学率，没有升学压力，缺乏竞争等原因，因此形成了教师教育观念、教材、教法滞后，教师基本功差，科研意识跟不上形势，一定程度制约着盲校的发展。面对当前科技进步和知识更新的速度不断加快的现实。盲校的教师已经清醒地意识到这种危机感。因此，许多教师主动要求进修学习，要充实提高，对老师进行继续教育迫在眉睫。我们有必要组织教师实施继续教育，提高盲校教师整体素质。
1993年，在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“把大力开展岗位培训和继续教育作为重点。”1995年3月颂布《中华人民共和国教育法》规定：“国家实行教师资格、职务聘任制度，通过考核、奖励、培训等，提高教师素质，加强教师队伍建设。”第一次从法律上明确了专业技术人员有接受继续教育的权利和义务。 1999年1月经国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划中要求实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质。第三次全国教育工作会议的精神是以提高民族素质和创新能力为重点，全面推进素质教育。实施素质教育应当贯穿于各级各类教育。盲人作为整个社会的一个特殊困难的群体，提高他们的素质，把他们培养成“四有”的新人，能够自食其力的劳动者，是盲校教师对国家和社会的一大贡献。因而，对盲校教师进行继续教育，提高素质，顺应时代，迎接挑战，是新时期对盲校教师的要求和期望。
二、对盲校教师进行继续教育的措施和形式
盲校教师面对当前与未来的挑战，其素质价值的取向和发展也值得关注：1.要有以高学历为标志的专业知识素质；2.要有以对教育事业的献身精神为核心的职业道德素质；3.要有以现代教育思想为指导的教育知识和技能；4.要有以社会适应为目标的能力素质；5.要有以发展自身潜能和陶冶身心为目的文化素质。未来教师必须是具有“三化”特点，即个性化、现代化和复合化（所谓个性化，即教师能自主选择学习内容方式，自主发展潜能个性；现代化即具有现代先进的教育思想和相应的现代技术和技能；复合化即知识结构的复合多元，能力综合多样，结合不同的专业能自我开发适应）。因此，我们采取有效措施，加强教师队伍建设，不断优化教师队伍结构。
1.保证经费上的投入，设立培养“名教师”资金。广州市盲校设立培养国家级名教师和市名教师项目，这两项名教师项目在学校教育教学方面起了骨干和科研方面的作用。
2.推行学历培训、校本培训、教师业余自学“三位一体”的继续教育模式。
学校要求小学教师学历必须大专以上。初中和职业高中教师学历必须本科以上。到目前为止，我校的学历达标率为95%以上，本科达标率是排在全国盲校前头。没有达到这一要求的教师，现忙于读书进修。
校本培训主要结合学校实际，开展多种形式培训班，如盲文点字的培训、定向行走知识讲座、特殊教育理论学习等等，并积极组织教师的全员培训、普通话和计算机培训等。教师的业余自学包括政治理论和专业理论的自学。
3.制订与教师队伍现代化建设相适应的继续教育内容
我们在进行专业理论培训的同时，重点突出了科研理论培训，如：我们邀请现代教科中心的教授来校作辅导报告，指导如何写好论文等等。促使教师在做好教育工作的同时开展教研工作。
4.继续教育的主阵地在盲校
随着继续教育的深入发展，人们对教育的效果将越来越关注。把培训随时随地的渗透到课堂中提高效果，也是盲校教师迫切要求。因为这样不仅可以提高教师的专业能力，而且可以激发教师的敬业精神和创新精神，改变了教师的角色认识和自我观念。
5.实行教师聘任制，制订竞争上岗条例
把教师继续教育和教师职务职称的评聘挂钩，确保盲校教师队伍的知识素质择优淘劣，对于不适合教师岗位的教师实行低聘或要求其转岗。
对盲校教师进行继续教育的形式，一是有条件的高等学院设立特殊师范大学提高班；二是立足本校进行继续教育；三是经常举办全省性的培训班，既学习培训又进行经验交流；四是利用计算机网络等现代化手段进行继续教育等。发挥资源共享作用，为盲校教师提供终身学习的条件。
三、对盲校教师实施继续教育的内容
1.职业道德的培训
我校对教师的职业道德培训，主要是让教师树立”爱心、细心、事业心及责任心“，用实际行动关心、爱护盲生，认真做好本职工作。实践证明，我校许多教师为盲人教育作出应有贡献，许多教师被评为广州市特殊先进工作者，广州市优秀教师等等。
2.特教理论、教材教法、教学技能的培训
作为盲校教师不仅要掌握普通的教育学、心理学的知识，还应掌握特教理论。随着时代的进步和发展，理论在不断完善，教材教法在不断更新，让老师了解最新的特教理论和发展动向，可转变教育观念，拓宽视野，增强科研意识，指导教育教学实践。进行教学技能培训，提高教师的教育教学水平。加速特教的改革。
3.计算机知识的培训
人类进入信息化社会时代，大量先进的科技产品在教学上的应用，会极大地促进教学。电脑和盲人使用的软件，对盲生的缺陷补偿大有好处。要求学生掌握的电脑操作知识，首先老师必须带头学好，这也是时代发展对盲校教师的要求。
