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袁花镇谈桥中心小学 朱关良
2008.3
活动背景：
折纸、剪纸、绒线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，从而心灵手巧。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。
折纸、剪纸、绒线编织是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培养学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的审美能力，容易获得成功的体验。同时，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校“快乐生活”校本课程的要求。
因此，开设这一校本课程，通过一系列手工折编活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的希望。
活动目标：
1.通过折纸、剪纸、绒线编织各种图案、围巾、手套等，培养学生动手能力、生活自理能力。
2.通过折纸、剪纸、绒线编织增强审美能力，陶冶学生的情操。
3. 培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。
4.激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。
5、通过成果展示培养学生的成就感。
活动对象:五年级（3）班学生。
活动准备：
1、 师生课前准备绒线和编织材料、彩纸等。
2、编织材料及必备材料的展示品。
活动时间安排：
第五周---十五周。
活动安排：
第一节：教师简述折纸、剪纸、绒线编织艺术及用途；展示编织材料及必备材料；传授折纸、剪纸、绒线编织基本方法。
第二节：讲解折纸、剪纸的方法；学生训练折纸、剪纸的方法。
第三、四节：学生收集有关材料。
第五节：学生成果（自己手工折、剪成果）展示；学生介绍其中经验。 学习平针编织手套的方法。 第六节、学生成果（自己手工编织的手套）展示；学生介绍编织经验。 第七节：学生优秀成果（编织精细、款式新颖的手工编织的围巾、手套成品）展示及评价。 第八节：学生谈感受，写体会日记。 第九节：学生找资料，编手抄报。 第十节：活动总结。 第十一节：成果展示。
活动总结及评比：
1、学生们通过学习，掌握折纸、剪纸、编织技巧，从学习折纸、剪纸、编织的基本功，到会折纸、剪纸、编织围巾、手套等，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。 2、评价方式：（1）过程评价与产品打分相结合。 （2）教师评分与学生互评相结合。 （3）情感态度与协作精神相结合。 评价表评价方式
参与活动方式
平时活动表现
活动成果
学生自评
小组互评
教师评
教师综合评
